基因分离定律 第一课时
教材分析
　　基因分离定律是生物必修二《遗传与进化》第一章第一节内容。本章主要包括分离定律和自由组合定律2个板块的内容。在此之前，学生在初中阶段已经学习了有关遗传和变异的知识，对生物体遗传和变异的基本特征有了一定的了解，这为过渡到本节课的学习做好了铺垫。本节主要包括与遗传实验有关的概念、孟德尔分离试验的过程、解释和验证的内容。它是学生学习基因的自由组合定律的重要基础，并为后续学习生物变异与进化奠基，所以在教材中起到承上启下的作用。因此从这个地位来看，这部分内容不仅是本章的重点，更是整个必修二的重点内容。

教学目标
【知识与技能】
理解与遗传实验有关的概念；
会写遗传学的各种基本符号；
理解孟德尔对性状分离的解释，明确基因分离规律的实质；
列举孟德尔对遗传学所做的贡献和孟德尔取得成功的原因。
【过程与方法】
1.尝试一步一步地分析科学家的实验和结论，亲历科学家探索的历程，从而切身感受科学的魅力，并加深对科学过程和方法的理解。
2.通过分离定律到实践的应用，从遗传现象上升为对分离定律的认识，训练学生演绎、归纳的思维能力。
【情感态度与价值观】
1.孟德尔从小喜欢自然科学，进行了整整8年的研究试验，通过科学家的事迹，对学生进行热爱科学、献身科学的教育。
2.积极参与设计过程，在合作交流中探索未知，在发现过程中体验乐趣，树立良好的自信心。

教学重难点
教学重点：与遗传实验有关的概念 ；以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育。
教学难点：对分离现象的解释和分离定律的实质。

教学方法
说教法  在这个提倡自主能力的时代，教给学生必要的学习方法是关键，学生已经有了一定的遗传变异的基础知识，但分离定律的知识比较微观和理性化，针对这一点我采取了以直观教学法为主......，结合运用活动探究法......
   同时利用讲述法，谈话法，比较法，指导读书法等，引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生观察、比较和总结的能力。
说学法  学生是有思想感情、主观能动性的、有认知潜能的人。本节课在指导学生学习方法和培养学习能力方面采取观察、分析、讨论与教师讲授相结合的方法。

课时建议
     根据生物教学大纲的要求，把本课分为3个课时：第一课时学习孟德尔的豌豆杂交试验，