聚落的形成
●教学目标
知识目标
1.理解聚落的概念及分类。
2.了解并懂得乡村形成、城市起源的历史条件。
3.理解并能分析地理环境对聚落的影响。
能力目标
1.引导学生通过比较来区别乡村的形成与城市起源的历史条件，从而培养学生应用比较法分析问题的能力。
2.指导学生正确分析地理环境对聚落的影响，培养学生综合分析问题的能力。
德育目标
城市是由乡村演变来的，应正确认识城乡之间的差别。
●教学重点
1.村落的形成与地理环境的关系。
2.城市起源的历史条件。
3.世界上第一批城市出现的地区。
●教学难点
1.城市起源的历史条件。
2.世界早期城市的分布与地理环境之间的关系。
●教学方法
运用比较法，引导学生分析乡村和城市形成的历史条件；运用导学法、综合分析法来讲解村落的形成与地理环境的关系，世界早期城市的分布与地理环境之间的关系。
●教具准备
投影仪
投影片图6.4"世界上最早出现城市的地区"
●课时安排
一课时
●教学过程
［导入新课］
同学们，我们都知道，衣、食、住、行是人类生存和发展的最基本要求。我们前面一个单元学习了农业生产和工业生产。工、农业生产实际上最根本的问题就是解决人类的吃、穿问题，人们吃的好了、穿的好了，就该考虑住的问题了。在我国北方一些农村，农民一生中有三大喜事：盖房子、娶媳妇、生孩子。可见，居住问题是人们日常生活中的一件大事，本单元我们就来学习这一问题。
［新课教学］
第六单元  人类的居住地与地理环境(板书)
6.1  聚落的形成(板书)
我们先来学习一个新概念--聚落。
一、聚落的概念及分类
聚落--人类各种形式的聚居地的总称。这个词源于德文，意即居住地。
引导学生读图6.1"不同聚落的景观"，并启发学生联系自己的实际居住地，得出聚落分为两大类：乡村和城市。

什么是乡村、城市?让学生从课文中自己找出，并能进行比较、区别。
学生活动：自己阅读课文，找出乡村、城市的概念，并进行分析、比较。
教师抽查、提问：略
教师强调、补充：以前我国乡村的居民几乎全是农民，所以乡村也称农村，但乡村不能称做山村，因山村只是指山区的农村。
城市是由乡村发展演变来的。一般来说，城市比乡村规模要大、人口要多。但究竟多大算做乡村，多大叫做城市呢？
（学生思考、分析）
（教师依据下列材料补充