课题
第二章 第一节 生物是探索生命的科学(一)
课型
新授课
教育
教学
目的
知识方面
1、 科学家及其主要贡献
2、能初步认识到生命科学是不断发展的，以及对人类生活的影响。

能力方面
提高学生的分类及探究合作能力。

思想教育
激发学生学习生物学的兴趣。
重点
认识生物学家及生物学的发展历程。
难点
树立勇于探索、求真务实的观念。
关健
引导好学生头脑中不同观点间的碰撞。
教法
探究法活动法
教具
图片、录相、文献材料
教  学  过  程
师生互动
教材分析与学法说明
组织教学
课前综艺：
1、生物多样性的三个主要内涵？
2、生物最基本的特征？
3、生物与环境的关系？
新课导入：
《打开生物学大门的钥匙》
         --进化论的奠基人达尔文
授课内容：
　　生物学的形成和发展是与生物学家的科学活动分不开的。
你知道生物学家是怎样工作的吗？你心目中的生物学家是什么样子的？
活动：谈谈你心目中的生物学家
1、根据自己的理解，想一想什么是
科学活动？把你们认为属于科学活
动的内容写下来。
2、举例说出生物学家进行科学研究
的环境和方法。
3、你心目中的生物学家应具有哪些
特征？将你们小组讨论的结果写下来。
4、对上述问题继续进行全班交流。

人类与生物相联系的过程就是生物学发展的过程。

一、林奈与生物分类
分类学之父---林奈

分类方式：界、门、纲、目、科、属、种。
二、达尔文与生物进化论

进化学说改变了神创论。
小结：
练习：

教师质疑
学生思考
学生回答

教师引言

教师提出目的要求

结合所知的有关内容共同探讨这部分内容。

教师指导
分组讨论

学生讲述，教师引导
教师讲解

教师提出问题

学生小结
1809年2月12日，达尔文出生在英国的施鲁斯伯里。达尔文从小就热爱大自然，尤其喜欢打猎、采集矿物和动植物标本。1831年，达尔文从剑桥大学毕业。他放弃了待遇丰厚的牧师职业，依然热衷于自己的自然科学研究。这年12月，英国政府组织了"贝格尔号"军舰的环球考察，达尔文经人推荐，以"博物学家"的身份，自费搭船，开始了漫长而又艰苦的环球考察活动。在历时五年的环球考察中，达尔文积累了