（首师大版）五年级科学下册教案
11.光的传播

目标：
1.使学生知道光沿直线传播。2.培养学生分析问题的能力，动手实验的能力。3.使学生体会到与人合作，交流的重要性。重点：使学生知道光沿直线传播。难点：1.分析影子的形成。2.设计实验证明光沿直线传播。教具：激光笔，纸屏，烟雾箱，直玻璃管，弯玻璃管,纸，牛奶幻灯片：植物影子，实验材料。过程：
一、揭示影子，影子产生的条件（7分钟）1.谜语你有我有他也有,黑身黑腿黑黑头, 我走它也走,我停它也停。2.问：结合你自己的亲身体验？思考影子的形成离不开什么?(给学生大约1分钟的时间)3.讨论要求：有的同学可能想起来了，有的同学可能没有想起来，没想起来也不要紧，请你们组想起来的同学交流一下他们的观点，就会对你有所启发。4.交流总结：影子的形成离不开什么？（光，不透明的物体）
估计
对策

离不开光：看到影子时，都是在有光的情况下。
结合实际情况，想到的。

学生没有想到物体
打开实物投影：有光，有影子吗？说明还需要什么？对物体有没有特殊的要求？（提示：看到过水、教室中玻璃的影子吗？）需要不透明的物体。

二、使学生知道光沿直线传播（6分钟）1.结合幻灯片小结：通过大家的分析，我们知道影子的形成离不开光，不透明的物体。（出示一幅幻灯片：植物的影子）2.引出讨论问题：同时请大家结合影子的形成、结合这幅图再思考，光的传播方向是怎样的？请小组同学讨论交流。注意：如果巡视过程中，发现所有的组都没有思绪，师进一步提示：光是沿直线传播，还是沿弯线传播。3.听回报：你们组认为光是沿什么方向传播？是怎么想的？注意：本组的其它成员有没有补充。三、运用实验的方法来证明“光是沿直线传播的”（12分钟）1.引出问题：小结：结合事实，再通过我们合理的推理大家得出光是沿直线传播的。（板书：光沿直线传播）能不能用实验的方法来证明光是沿直线传播，而不是沿弯线传播的吗？请小组讨论交流。请把讨论的实验方法画在图中。2.学生讨论交流、实验方法：注意：如果学生没有思绪：*在做实验时必须有什么？（发光的物体）*借助物体使自己能够看出是沿直线还是弯线（如果还想不出来，出示，实验材料的幻灯片，学生自主选择材料，来组织学生进行实验的设计）汇报时*请其他同学去评判所汇报组的同学的实验方法。四、给学生实验材料，让学生进行实验（10分钟）1）选择材料进行实验讲述：通过大家的汇报，我们知道了几种验证光沿直线传播的方法，下面的一步就是要准备相应的实验材料，进行实验。这个是我们下节课的内容。（如果只有部分组想出了实验方法：有的组没有想出实验方法来，看看老师为你们准备了一些实验材料，你们能不能在这些材料的启示下，设计实验，选择相应的材料，证明光是沿直线传播，而不是沿弯线传播。）看，老师这也有一些实验材料，能不能应用它们来验证，光沿直线传播呢？（出示幻灯片）2）学生实验要求：请同学们选择材料，进行实验，比一比，哪个小组最先做完实验，最先做好。3）汇报实验结果：要求：时间如果紧，就让学生结合实验材料，直接说观察到的现象，不描述实验过程。五、课堂小结通过今天这节课的思考，交流，实验，我们知道光是沿直线传播的。板书：光的传播方向：沿直线传播影子：光，物体