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有趣的动物.DOC
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上传时间: 2014-09-18
上传者: admin
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一单元 有趣的动物
1、形形色色的动物
教学目标：
1. 知道生活中常见动物的名称，能用不同的标准对动物进行分类。
2. 了解更多的动物种类，感受动物世界的纷繁复杂。
3. 懂得交流与讨论可以引发新的想法。
4. 会查阅书刊及其它信息源。
5. 意识到人与自然要和谐相处。
教学准备：
1. 图片：各种不同环境下生活的动物。
2. 动物适应环境的相关资料或影片。如保护色、迁徙、饮食、身体形态等。
教学过程：
一、引入
1. 教师出示一组动物图片，让学生认识这些动物。让学生分别谈一谈这些动物的生活习性，生活环境等。
2. 引导学生分类。
二、新授
1. 出示第二组图片。让学生观察、交流。
2. 让学生将情况整理后记录下来。
动物名称 生活的环境
…… ……
…… ……
3. 学生分小组汇报。
4. 学生阅读P4小资料。
三、课外及延伸。
1.查阅资料，填写下面的表格。
动物特点 动物名称 资料来源
最大的动物
最高的动物
在寒冷地方生活的动物
夜间活动的动物
3. 搜集资料、图片。办一期“有趣的动物”展览。
2、动物吃什么
教学目标：
1. 知道不同的动物吃不同的食物，动物要维持生命就要消耗这些食物作为能量。
2. 知道动物按食性可分为肉食动物、草食动物和杂食动物。
3. 能制定简单的调查计划收集证据。
4. 知道将自己的结果与已有的科学结论作比较。
5. 尊重证据，愿意合作与交流。
教学准备：
每个小组写成一份“生活中常见动物吃什么”的调查表
教学过程：
1. 学生出示“生活中觉动物吃什么”的调查表。
2. 点部分学生汇报。
3. 教师在黑板上板书记录学生汇报的情况。
4. 学生看黑板，分小组交流。按食性可以把动物分为哪几类？
5. 学生汇报分类情况。
6. 教师小结：
按食性动物可分为：肉食动物、草食动物和杂食动物。
7. 学生分小组交流。猫、狗、鸡、兔四种动物平时吃些什么食物。将结果记录在课本P6页。
8 学生汇报讨论结果。
9 课后及延伸。
你知道哪些肉食动物、草食动物和杂食动物，把它们填写在下表中。
肉食动物 草食动物 杂食动物
3、动物怎样运动
教学目标：
1. 认识动物运动的多样性。
2. 通过观察，了解猫、狗和蜗牛等动物的运动特点。
3. 能想办法解决在观察活动中遇到的问题。
4. 能选择自己擅长的方式表述研究过程的结果。
5. 想知道，爱提问，愿意合作与交流。
教学准备：
1. 课件：多种动物的运动
2. 提供观察对象：小猫、小狗，每小组的蜗牛或蚂蚁。
教学过程：
1. 放课件，让学生观察，里面的各种动物是怎样运动的。
2. 学生汇报。
3. 实物观察。
（1） 将教师准备的活物放在讲台前让学生观察。
（2） 学生交流并记录。
（3） 学生汇报。
4. 学生分小组观察。
（1） 学生分小组观察蜗牛或蚂蚁。
（2） 边观察边记录。
（3） 学生汇报。
5. 课堂延伸
问：动物还有哪些运动方式？
6. 课后延伸
收集各种动物运动方式的资料并观察你所看到的动物怎样在运动。
4 动物的防御
教学目标
1、知道环境对动物形态、生活习性等多方面有影响。
2、知道一些动物适应环境、防御敌害的特点。
3、能用简单的测量工具对物体进行定量观察，采集数据，并作简单记录。
4、能通过观察、查阅书刊等多种途径获得对动物防御敌害特点的认识。
尊重证据。
教学准备
1、红、黄、草绿三色的条形塑料片每组10个，秒表每个小组一块。
2、刺猬、蜗牛等小动物。
3、学生自带（或教师准备）各种动物防御敌害的书籍。
教学过程
1、用秒表定时计时的方法，在实验之前教师要通过示范、反复练习使学生掌握。
2. 观察刺猬、蜗牛在危险的环境中的身体反应的活动，小动物的选取不必拘泥于刺猬。因为虽特点鲜明，但不易准备。这里只要是能利用身体特点防御敌害的小动物都可以。
3. 学生通过查阅书刊获取知识，书籍的来源可以是教室的图书角，也可以由教师准备或学生自带。
5 动物的繁殖
教学目标
1、了解不同生物的生命过程是不一样的，感受不同生物生命过程的复杂多样。
2、知道繁殖是生命的共同特征。
3、能列举常见的几类动物的不同生殖方式。
4、体验科学探究中逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。
5、喜欢大胆想象；珍爱生命。
教学准备
1、小组观察用放大镜、盘子；各种常见卵生动物的卵。
2、各种胎生小动物诞生时身体反应的图片。
教学过程
1. 教师要能保障为学生提供各种常见的卵生动物的卵，如青蛙卵、蟾蜍卵、蚕卵等等；并营造这些卵的成活环境，便于学生观察。教材将本单元安排在春季进行，也有这方面的考虑。
2. 学生的已有经验是学习本课的基础，比如，对于胎生和卵生的认识，对动物繁殖习性与生活环境的认识，他们不是一无所知，教师要充分、合理地利用学生的已有经验，必要时加以引导。要发挥学生的大胆想象能力和推理能力。
3. 教师在指导学生进行观察及后续的交流讨论活动时，问题的指向性要明确，以便使学生活动的目的更清晰，流程更顺畅。
4. 关于课外观察鸡孵化小鸡的活动，目的是了解动物的生命过程，具体选择什么卵生动物来观察它的孵化活动，要根据学生的生活环境来确定。建议一般可选观察蚕卵的孵化过程。
6 多彩的生命
教学目标
1、了解不同生物的生命过程是不一样的，感受不同生物生命过程的复杂多样。
2、能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性的解释。
3、能区分什么是假设，什么是事实。
4、能通过整理记录形成综合性认识。
5、能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然美；珍爱生命。
教学准备
1. 蚕和凤仙花一生经历的各阶段的图片。
2. 狗尾草、橘树、黄瓜、银杏树、苔藓、蕨等植物的生命过程各阶段的图片和相关资料。
教学过程
1. 对于动物一生经历的各阶段的观察讨论，以扶为主，要体现教师的指导作用：问题的指向性，具体性；讨论交流的引导；适当的解释说明；梳理认识的及时、细致地牵引。对于植物一生经历各阶段的观察与讨论要以放为主，在前面已有的方法的基础上，要培养学生自主学习的能力。教师也要提供必要的资料和图片。
2. 学生熟知的蚕和凤仙花的生命各阶段的学习教师可提供图片，加强直观印象。
3. 植物一生各阶段的学习，教材并没有提供它们各阶段的形态图片，教师要指导学生运用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性的解释，但学生的解释并非事实，教师应给予学生适当的帮助。
自由研究
教学目标
1、通过观察，了解蚂蚁在运动时六条腿移动的特点。
2、能够想办法研究蚂蚁的运动特点。
3、知道不同的问题要用不同的探究方法。
4、能提出进行探究活动的大致思路。
5、能想办法解决在观察活动中遇到的问题。
6、能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
7、愿意合作与交流。
教学准备
各组研究用的蚂蚁，放大镜、白纸、墨水、纸巾、棉签、细沙、水等材料。
教学建议
1. 教师在学生自由研究活动中的角色定位很重要，主要是为学生提供各种服务，包括学生必备的和可能会用到的器具，学生对操作流程不明确处的解释说明和学生在研究中实在无法解决的问题及方法的指导等等。另外，教师还要有效地组织各组的活动，使研究活动能顺利的完成。
2. 活动记载怎样填写，教师在研究之前应使学生明确，每个部分填写的内容及相关要求。教材的活动提示很具体，是指导学生展开研究的依据，教师要指导学生阅读和明确。
3. 自由研究是以小组为单位进行，那么，小组的活动是否有效率，小组长在其中的作用至关重要。教师应重点关注小组长在各组的组织。
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