Where is the cat?
教学目标：
知识目标：通过创设情境让学生积极主动的参与、协作、交流，使学生掌握Where句型及表示方位介词in的用法，在用中学，在学中用，培养运用语言的能力。
能力目标：培养学生参与意识，运用语言进行交际的能力。
情感目标：培养学生团结合作的意识。    
教学重点：掌握表示方位介词in的用法及Where句型。
教学难点：如何在实际中灵活运用本课句型。
教具：    
1.单词卡片 (where, in , bag, )
2. 课件
3. 实物： pen, pencil, ruler, eraser，yellow bag, red bag, green bag,
学具： blue bag, black bag, orange bag, purple bag.
任务设计：让学生通过学习本课知识，学会结合实物运用“Where’s the …?Is it in the …? Yes, it is. /No, it isn’t”,进行语言交际。
Teaching procedure：
Step 1: Warm up and revision
1.Greeting with students
T : Hello, boys and girls.        S: Hello, Miss cai.
T : How are you?              S: I’m fine. Thank you.
T: You are welcome.
T: What’s your name?          S1: My name is ××
T: How old are you?           S2: I’m ×
[适当的问候语，及时巩固所学的知识，提高语言的使用率，并创设融洽的氛围。]
2. Sing a song:   《What’s this?》
3. Chant : 《pen and pencil》
[唱歌能使学生感到松弛、愉快、满足，产生兴奋情绪。活跃课堂气氛，调动学生情绪，激发学习兴趣，创造学习英语的轻松环境。Chant让学生在愉悦的氛围中复习了本节课所要用的单词。]
4.revision:
T:（出示一个blue bag书包）what’s this?
S: It’s a bag.
T: What color is it?
S: It’s blue. It’s a blue bag.
T: 今天老师给大家带来了许多present，I put them in it.你们知道是什么吗？
Do you know? What’s in the blue bag?
S: I don’t know.
T:不知道你们可以猜一猜。现在我们就来猜一猜，比一比，看谁的运气最好，猜得最准。不过在猜的时候我们可要用上这个句子来表示自己的猜测和疑问。（板书：Is it a ……）
S: Is it a pen? (Is it a pencil?)
T: No, it isn’t.(Yes, it is.)
[结合实物复习上节课的Is it a pen? Yes, it is. / No, it isn’t句型，让学生在轻松愉快的氛围中复习了大量的词汇，有利于学生掌握本课内容，为下一步学习做好铺垫。]
Step2: Presentation
1.Teach the new word :bag（袋子）
T: (出示一个实物yellow bag) What’s this?  （板书bag）
Bag可以翻译成书包，也可翻译成袋子。
   朗读bag  bag  袋子
   [让学生边朗读边用手打节奏再加上背袋子的动作，学生手、脑、口并用，有利于更好记忆单词，并且不会觉得单调。]
 
2.play a game : look and say(课件依次出现yellow bag  green bag  red bag  blue bag)
   T: What’s this?        S: It’s a yellow bag.     （并板书yellow green）
   [及时对所学的单词进行巩固，扩展，加深，为下面的学习做好铺垫。]
3.Teach the new word : “in”
T：（出示一个实物green bag）what’s this?
S：It’s a green bag.
T: What’s in the green bag?(板书：in the)你们知道in 是什么意思吗？Do you know?
S：I don’t  know.
朗读in in 在里面(配上节奏和动作)
朗读in the yellow bag   in the green bag
T: What’s in the green bag? Please guess!
S: Is it a cat? (Is it a dog?)
T: No, It isn’t. 还有谁要来猜？(Yes, It is.)
[用学生喜闻乐见的guessing game引出新单词”in”,让学生在真实的情境中理解新单词的意思，并理解它的用法。]
4.Teach the new word：” Where” and the new sentences: “Is it in the yellow bag?”
T:good job! Now I have two bags in different colors and a toy cat. Close your eyes
  ( put the toy cat in the green bag.)
T: Look , the cat is missing . where’s the cat?(板书课题)
你们知道Where 是什么意思吗？Do you know?
S: I don’t know.
朗读Where Where 在哪里（边读边配上相应的动作）。
Where’s the cat?又是什么意思呢？（板书：猫在哪里）
齐读：where’s the cat?
要猜where’s the cat?  要用上这个句子Is it in the yellow bag?(板书Is it)
  齐读新句型：Is it in the  yellow/green/red/black  bag?
  T: Where’s the cat?
S: Is it in the yellow bag?
T: No, it isn’t.\Yes, it is. (It’s in the green bag.)
[结合实物和具体的情景进行新单词和新句型的呈现，可以让学生更好地记忆，及对句型更好地运用。]
5.play a guessing game.
  T: What’s this?   S: It’s a dog.
  T: Please close your eyes,(师把dog放在其中一个袋子里。)
Who can ask?
S1: Where’s the dog?
T: Who can answer?
S2: Is it in the yellow bag?   No, it isn’t.\Yes,it is.(It’s in the yellow bag.)
[让学生利用实物进行真实的语言交际活动，让学生进一步巩固新学的句型。] Step3: practice
1.Do pair work
请同学利用手中的pen pencil book和yellow bag  green bag和黑板上的句型同桌两个作对话。
请同学到前面来表演
[结合实物，让学生同桌两个进行语言的操练。学生在完成成任务的过程中不知不
觉熟练掌握和运用新句型]
2.对口令
T : Let’s do an activity. listen to my orders. (Stand up ,   sit down ,  hands up ,
hands down, put your book in the desk, put your pencil in the desk，put your pen in the yellow bag., put your book in the green bag.）
[结合本节课所学的知识，进行有趣的活动，活跃气氛，使课堂进入另一个高潮]
3.Ask and answer
 课件显示书本32页的图：
S1：Where’s the book?
S2： It’s in the red bag.
4.听录音，读课文
[引导学生边听音边指，模仿录音中的语音语调。培养学生的朗读能力。]
Step 4： Assignment
1.Listen to the tape of Module8 Unit2  three times and repeat.
2.Play the guessing game with your parents.
板书：              Where’s the cat?
                          (猫在哪里？)
                            Yellow bag?    
Is it in the
           Green bag?
 
Yes , it is./No, it isn’t.
It’s in the green bag.