课  题

          第二课时  Part B   



教学目标

知识目标

1.能听、说、认读单词:doctor, nurse, driver, farmer和baseball player,并能介绍人物的职业。2.能够听懂、会说句型What’s your father? My mother is a doctor.并能做替换练习。3. 能听、说、认读本课句型Is this your father? What’s your mother? He looks strong.并能在情景中运用。4.能听懂、会说本课对话，并在实际情景中运用。

能力目标

1.能够简单描述家庭成员，如：My mother is a doctor. 2.听懂指示语，并按照指令做出相应的动作。

情感态度:培养学生热爱家庭、热爱生活的美好情感。

学习策略：积极运用所学英语进行表达、交流。

文化目标: 了解西方国家家庭成员之间的称呼习惯。



教学重点

单词doctor, nurse, driver, farmer和baseball player的听、说、认、读和人物职业的表达法。



教学难点

单词baseball player的认读。

理解、会说句型They look strong. Are they farmers?



教具、学具准备

录音机、磁带、词卡、图卡。



教学过程

一、Preparation　　Enjoy the song: My father is a doctor.　　二、Presentation　　Let’s learn

A.单词导呈　　1. Learn：doctor　　(1)T:(故意装作很痛苦的样子)Oh, I’m ill. I must see the doctor.教师出示doctor 的图片并教读。　　(2) 板书教读doctor-----Act like a doctor(教师说的同时让学生和自己一起做动作)　　2. Learn：nurse　　(1)T:(出示护士的图片)Look! Is she a doctor?　　Ss: No.　　T: Good! She is a nurse.　　板书教读nurse—She is a nurse.　 (2)教师和学生一起边说边做Act like a doctor ，Act like a nurse.    3. Learn：farmer    (1)T:(出示自己的全家福，)This is my father. He’s a farmer.说的同时做锄地的动作。　　板书、教读farmer----He’s a farmer.　　(2)教师和学生一起边说边做Act like a doctor ，Act like a nurse，Act like a　　4. Learn：driver　　（1）T:（继续展示全家福）This is my brother. He’s a driver.(做开车的动作)　　（2）教师板书、教读driver.　　（3）教师和学生一起边说边做driver----driver-----Act like a driver.　　5. Learn：baseball player　　(1)T：（出示baseball player的图片）Look! Is he a driver?　　Ss: No.　　T：He’s a baseball player.　　板书、教读baseball player.　　(2)教师和学生一起边说边做baseball player---baseball player---Act like a baseball player driver----driver-----Act like a driver.　　B.听读正音　　Listen to the tape and read after the tape.    Let’s talk

1. 学习What’s your mother? My mother is…　　(1)T：My father is a farmer. What about you? What’s your father?　　S1: My father is…　　T：What’s your mother?　　S2：My mother is…　　教师询问一两位同学后，板书、教读What’s your mother? My mother is…　　（2）学生两人一组练习。　　　2.学习“Is this your….? Yes, she/he is.” He looks…　　（1）T:（出示自己的全家福照片）This is my mother. She is a nurse. She likes sports.拿起一位同学的全家福照片。Is this your mother?　　S1:（在教师帮助下）Yes, she is.　　T:(拿起另外一位同学的全家福) Is this your father?　　S2: Yes, he is.　　T: He looks strong.　　(2) 板书、教读“Is this your….? Yes, she/he is.”He looks…　　3.学习“Are they farmers?”　　(1)T:(继续利用学生的全家福)Who is this man ?　　S3: He’s……　　T: Who is this woman?　　S3: ……　　T: They look young .Are they farmers? S3: …… 

(2)教师板书、教读教读Who is this man ? He’s… Are they farmers?　　三、Practice　　1.听音答题。　　What’s Amy’s mother?　　2).听音正音。　　（1）Listen and point .　　(2) Listen and repeat.　　3.合作共建　　小组内分角色朗读对话，组长注意分配好角色，同时要注意角色互换。    四、Production　　利用手中的全家福，用今天学过的句子和同桌一起做一个新的对话。    五、Progress    检测题。　　选词填空。   （1）( ) is your mother? A. What B. How　　(2) ( ) Is this your aunt? A. Yes, she is. B. Yes, he is.　　(3) ( ) is this man? He’s my uncle. A. What B. Who

(二) Homework　　听Let’s talk 部分是录音、跟读，并读给家长听。　

 

 

 

 

 

 

 

 

 

个性化修改

教师出示father、mother、uncle、aunt等单词的词卡，让学生认读单词。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

　C.合作学习。小组内利用词卡读单词。

 

 

 

 

 

(3)Let’s chant.What’s your father?教师播放录音，师生共同吟唱。

 

 

 

 

3.教师做好示范后，学生两人一组利用手中的全家福操练.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.表演展示。Act the dialogue in pairs.