沪教牛津版四年级英语上册教案
Module 4 Unit 3 A day in the park 第三课时

1.教学内容 (PERIOD CONTENTS)
Pattern: Don’t…
We are sorry.
That’s all right.
Materials: SB, GB, Cassette

2.教学目标（PERIOD TARGETS）
能正确读出sn-, sl-, sw-的发音。
能用英语向他人道歉和表达原谅他人的过失。

3.教学活动 (PERIOD ACTIVITIES)
1) 任务前期准备（PRE-TASK PREPARATION）
用游戏的方式进行发音学习，并指导学生正确发音。
Activity 1 Guess
活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose

1
Look and say
出示图片引出：snake, slide, swing
问：Where is the snake?
利用猜一猜的游戏将学生引入课堂。

2
Read
学生跟读句子：Some snakes are on the slide and the swing.
让学生通过跟读正确发音。


Activity 2  Ask and answer
活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose

1
Ask & answer
提供一幅教室的图片，让学生边看边回答。
What can you do in the classroom?
What can’t you do in the classroom?
用问答的方式引出，引起学生的注意，同时复习规则为引出新课作准备。

2
Discuss
请同学两人一组分别就出示的图片场景讨论什么事是该做的，什么事是不该做的。
We can … in the …
We can’t … in the …
在描述的过程让学生树立正确的规范意识，并复习以前学过的词组以及纠正发音。


2）任务实施过程（WHILE-TASK PROCEDURE）
A. 新知识的引入 （PRESETATION）
让学生看图用所学过的句型描述人物。
Activity 1 Try to say
活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose

1
Look & say
看图描述：
This is …
He/She is…
He/She has…
…
通过看图说话，锻炼学生的表达能力，同时复习所学过的内容。


Activity 2 Try to say
活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose

1
Ask and answer
看图回答问题：
Who is he/she?
Has he/she…?
Is he/she…?
…
看人物图片让学生回答，既复习了句型，又为以后的表达打下伏笔。


B.新知识的操练 （PRACTICE）
a）机械性操练 （MECHANICAL PRACTICE）
   让学生了解在教室中该做什么，不该做什么，并简单的说明理由。同时学会用英语道歉以及原谅对方。
Activity 1   Learn to say
活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose

1
Listen and repeat
听一听，他们三人之间发生了什么事？重复句子的同时引出新授句型：
We are sorry. / That’s all right.
在练习听力的同时加强模仿正音。

2
Read and act
跟着录音读一读课文，进一步巩固复习，再分角色演一演。
听录音读，使所学内容更扎实。分角色表演以提高学生的学习兴趣。


b）意义性操练 （MEANINGFUL PRACTICE）
小组学习，自己编对话，灵活运用所学内容。
Activity 1 Read and judge
活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose

1
Ask and answer
出示动物园的图片，进行问答练习：Where is it? What can you see? Can you…?
通过问答，既复习巩固已学的句型，又适当拓展，并为下阶段学习打下基础。

2
Make a dialogue
Mr Li, Kitty, Ben are in Shanghai Zoo. …请学生三人一组仿照课文自编对话，并表演。
有扶到放，让学生自编，自演，既巩固了学习的内容又指导学生如何将所学内容运用于生活。

Activity 2 Read and Answer
活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose

1
Ask and answer
出示不同场所图片，问：Where are they?
学会这些地方的名称，为编对话打下基础。

2
Make a dialogue
四人一组，选择一个场景，仿照课文自编对话，并写成剧本演一演。
在说的基础上，扩大场景，提供更多的语用环境，并落笔写一写，锻炼写的能力。


3) 任务后期活动（POST-TASK ACTIVITY）
    模仿课文的内容，为学校的一些专用教室写警示语。
 Activity 1 Write
 
活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose

1
Discuss
同学之间先讨论学校有哪些地方需要贴上警示语，列出所要写的场所。
针对不同的地方有不同的警示内容，所以先列出场所，为以后的写作好铺垫。

2
Write
分工合作写警示语，并作修饰。
将课堂上所学的内容用到实际生活中，学以致用。


Activity 2 Communicate
活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose

1
Communicate
组与组之间相互交流所写的内容。
通过交流，相互取长补短。


4.作业布置（PERIOD ASSIGNMENT）
Make some rules for…
Do Workbook P39，40；Grammar Practice Book P39,40