《Unit 8 At the weekends》 教学设计
仪征市仪化第一小学  段晓云
[教学内容]
B C D部分
[教学目标]
1、能听懂，会说、会读和会拼写单词weekend  often  spend
2、能听懂，会说、会读和会写句型 How do you spend your weekends ? I often …Sometimes I  …  How does she/he spend his/her weekends ?
He/She often … Sometimes he/she …
3、三会掌握单词: an ant  a butterfly  a dragonfly  a firefly  a bee 
a grasshopper
[教学重难点]
1、会用句型 How do you spend your weekends ? I often …… Sometimes I …… How does he/she spend his/her weekends ? He/She often … Sometimes he/she … 来获取有关信息 。2-1-c-n-j-y
2、三会掌握单词: an ant  a butterfly  a dragonfly  a firefly  a bee  a grasshopper。21cnjy.com
3、能够正确运用动词的第三人称单数形式。
[课前准备] 课件, 卡片, 图片
[教学方法]交际法、任务型教学法
[教学过程]
Step1. Warming up and revision
1. Greetings
T: Hello, boys and girls. Nice to meet you.
Ss: Nice to meet you,too.
2. Free talk
I want to know something about you.
Do you have any hobbies?
Do you do it every Saturday and Sunday?
What do you usually do on Saturdays and Sundays? 出示动词词组
What does he /she usually do on Sundays / Saturdays? 21教育网
T: Saturdays and Sundays   We can say weekend/weekends.21·cn·jy·com
Read together 揭示课题：Unit 8 at the weekends
[在询问完hobbies后，进一步围绕学过的内容并和本节课联系密切的话题，运用句型与学生展开讨论：Do you do it every Saturday and Sunday?What do you usually do on Saturdays and Sundays?（出示动词词组）。What does he /she usually do on Sundays / Saturdays? 引出Saturdays and Sundays周六和周日，让学生明白周六和周日就称为 weekend/weekends周末。然后揭题，读课题，学生很容易理解并接受。]www-2-1-cnjy-com
Step2. Presentation and practice
1 、Teach “I often ……”
T: I like weekends very much.  Do you like weekends?【出处：21教育名师】
Ss:Yes.
T:Because at the weekends ,we can do many things. (look at the pictures .Can you say them quickly ? Show the pictures: listen to music , watch TV, surf  the  Internet…… )【版权所有：21教育】
I often surf the Internet at the weekends. 
出示：I often surf the Internet.  Read together: often21教育名师原创作品
Sometimes I …
T:How do you spend your weekends? 出示句型并领读
spend   pen  weekend  
引导学生S：I often fly a kite.  Sometimes I …
(surf the Internet / play basketball /go climbing /listen to music /go to the cinema  /watch TV / go to the park出示词组卡片)www.21-cn-jy.com
[本节设计通过大屏幕展示多个学过的词组，像surf the Internet / play basketball /go climbing /listen to music /go to the cinema  /watch TV / go to the park等，给学生提示，让他们有话可说，这样对话就丰富多了。]
2、Read the dialogue.
spend my/your/his/her weekends
3 、Work in pairs :       
1）操练 How do you spend your weekends?
I often …     Sometimes …
先自由问答，再出示C 部分图片交流对话。
2）Check the answer.
Step3.学习第三人称单数句型。
1、在反复练习上述句型后，为了提醒其他学生认真听，趁机引出新句型：
How does he/she spend his/her weekends? He/She often … Sometimes he/she…
Read the dialogue.
2、Let’s guess(请几位同学上来做动作): T:How does he /she spend his /her weekends? S:He/She often….    练习中学习 watch cartoons21*cnjy*com
Boys ask, girls answer
3、look and say:出示D部分1，3图练习。
Step4.Learn the insects.
1、出示某人图片，Guess: How does she spend her weekends?
引出 catch insects  板书并领读   Here are many kinds of insects.
课件出示B部分单词，ant—and  ants , bee—see bees , butterfly butterflies, dragonfly dragonflies, firefly fireflies, grasshopper grasshoppers  听录音读单词。
2、practise：Which insect is it?
3、Read the words together.
4、T: I like the insects very much. I often catch insects. 领读catch insects 
catch butterflies  让学生造短语 catch…
出示D部分第二幅图How does Su Yang spend her weekends?
She often…            Sometimes she…
[教学中没有按照教材顺序安排先上B部分，再上C,D部分而是先上C、D部分，由D部分第4幅图导入引出B部分，使整节课自然流畅。]
Step5.Consolidation
Do a survey
T: Good job ! Now listen carefully ，I want to know something about your
classmate, Can you help me ?
Let’s do a survey.
Name
Weekend activities(周末活动)


often
sometimes













1）小组问答完成表格。
2）利用完成的表格互相提问。
3)Fill in the blanks.
My name is _________. I’m a student. At the weekends,I often____________.
Sometimes I_________________. My classmate is ___________.He/She often _______ at the weekends . Sometimes he/she ____________. 版权所有
[本环节设计以“任务型教学模式”为主，在轻松愉快、自然和谐的课堂气氛中组织学生利用所学句型开展调查活动，给学生提供了平等说英语的机会，促进了语言交际活动。增加Fill in the blanks部分，使学生的听、说、读、写各种技能都得到锻炼，也使调查有了书面的结果，更完整。]2·1·c·n·j·y
Step6 Homework:
1、请将课本Unit 8/Part C D 写在作业本上。
2、和朋友交谈，了解对方的周末活动。
[作业布置上增加了“和朋友交谈，了解对方的周末活动”这一课外拓展作业，将英语学习延伸到课外，让学生真的去运用所学知识交流，达到学以致用。也帮助学生树立自信心，维持长久的学习兴趣。]【来源：21·世纪·教育·网】


[教学反思]
《小学英语课程标准》提倡“任务型”的教学设计，主张“听说先行，然后读写”，要求尽量创建真实(半真实)的语言环境,引导学生在情景中学语言,开展多种类型的任务活动,提供给学生合作交流的空间和时间,促使学生为完成任务和同学进行合作,为完成任务进行探究性学习。立足这一点，我充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境（或半真实情境），引导学生在运用语言中学习语言，穿插听、说、读、写的能力训练，从而达到在学习新的语言知识后创造性地运用语言的目的。21·世纪*教育网
1、教学活动要以目标为导向
教学目标是教学活动的出发点和归宿。教学设计和安排的各项活动都必须有明确的目的，每个活动都应以达成教学目标为导向。教师要思考和明确教学设计活动的目标和意图是什么，通过活动是否能达成教学目标，活动与教学主题和教学目标是否相关，活动是否必要，活动是否体现了教育价值等。在活动实施过程中生成的新目标也应以预设的教学目标为基础。因此，活动从设计到实施都应该在教学目标的调控下进行。如本课教学中，对于句型“How do you spend your weekends?”学生很容易理解，但有部分学生对于周末活动的短语掌握印象不够深刻，同时又受到生活的限制，容易出现单调的固定短语运用，因此在导入新课时，我先进行有关单词短语的复习，帮助学生丰富词汇，这样一来，学生就有话可说，在后来的教学中就很乐意参与英语交际活动，因此在教学中教师要正确估计每一步目标的达成度，思考让学生进行每一个活动的目的是什么，而不是简单的形式。 　　21*cnjy*com
2.、教学活动要让全体学生参与
只有在活动中亲身经历和体验，学生所获得的知识才是真实有效的，如果课堂活动只适合一部分学生，而大部分学生成为观众，这会造成没有机会参加活动的学生会对今后的学习活动失去兴趣，容易成为旁观者，而课堂教学活动逐渐成为部分学生的专利，导致活动及教学效果只是局部的。如在教学“周末活动”这一教学内容时，我让学生联系自己的生活实际和教学内容，进行了介绍自己、介绍同学、操练，同时在操练时，考虑到学生的英语运用水平，进行了师生示范或部分学生示范操练后，进行整体问答，积极鼓励全员参与，让大多数学生参与到活动设计中来，给学生搭建有关说的平台，让每个学生都敢说、能说、会说，从而提高课堂英语教学的交际性。 【来源：21cnj*y.co*m】
    以上是我在执教完本课后的些许体会。