凸透镜成像教学设计
课题：§4-5科学探究：凸透镜成像
安排3课时

内容安排
第一课时：凸（凹）透镜结构、作用与用途的学习
第二课时：凸（凹）透镜的参数及光路图的学习，知道物距u和像距v。
第三课时：科学探究：凸透镜的成像规律

教学目标
知识与技能
1、? 知道凸（凹）透镜结构、作用、用途与参数。
2、? 学会测凸透镜焦距的方法。
3、? 初步学会根据探究目的制定探究计划和选择实验器材。
4、? 通过实验培养学生观察现象的能力、实验操作能力和根据实验数据分析能力以及总结归纳能力。
5、? 初步培养学生的合作、交流、评价的能力。
6、? 探究凸透镜成像的基本规律。
7、? 知道实像与虚像的区别。


过程与方法
初步懂得科学探究的方法与步骤，学会采用实验的方法探究科学问题，并解决问题。


情感、态度与价值观
通过对凸透镜成像规律的探究，进一步激发学生对科学的求知欲，保持良好的学习兴趣和学习习惯，从而懂得物理知识来源于生活，同时又能报务于社会。促进学生学会合作，并具团队精神。

教学重难点
教学重点
通过实验的方法让学生知道凸透镜成像的基本规律。


教学难点
如何让学生用实验探究的方法去探究。

教具
师
实物投影仪、多媒体课件、PowerPoint课件


生
光具座、蜡烛、光屏、凸透镜、火柴（2-3人一组，共25组）

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板书设计
PowerPoint课件展示
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一、认识透镜
二、透镜的作用
三、透镜的用途
四、凸透镜的几个重要参数
五、焦距的测量方法
六、探究凸透镜的成像规律：1、提出问题；2、猜想；3、制定计划与设计实验；4、进行实验；5、记录数据；6、分析与论证；7、交流与合作。
物距u
像的性质
像距v

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七、实像与虚像的区别

教学过程
教学方法

一、??????????? 复习；1、认识透镜；2、透镜的作用；3、透镜的用途；
4、凸透镜的几个重要参数：主光轴、焦点、光心和焦距。
5、? 焦距的测量方法；6、科学探究的几个环节？
二、??????????? 进行新课：
观察与思考：
凸透镜除了对光线有会聚作用以外，它能否也象平面镜一样成像呢？
如果能成像，那么所成的像是否与平面镜所成的像相同？
【动手做】用凸透镜观察课本上的字。
【演示】将字放大并投射到多媒体屏幕上。
【结论】凸透镜能成放大的像
提出问题：根据刚刚同学们观察到的现象，请同桌同学讨论一下，凸透镜只能成这种像吗？你们想知道哪些问题？
【演示】将灯丝的像投射到墙上。
三、引出课题：
确定本节课探究内容——探究凸透镜成像规律，即像的大小、正倒、虚实与物距的关系。先由学生熟悉物距、像距的概念，然后教师加以必要的解释。
四、猜想并建立假设：
1、物距与像的大小、正倒、虚实有一定的关系；
2、探究凸透镜成像时，还必须考虑焦距。
五、设计实验：
（一）??? 学生应用光具座、光具盒、蜡烛、火柴等实验器材，设计实验，探究规律。
以点燃的蜡烛作为被研究物体，使它经凸透镜所成的像成在光屏上，测量出蜡烛到透镜的距离（物距）和光屏到透镜的距离（像距），记录在表格中，分析数据得出规律。
1、当光屏上出现倒立、缩小的像时，读出物距（U）与像距（V）；
2、当光屏上出现倒立、等大的像时，读出物距（U）与像距（V）；
3、当光屏上出现倒立、放大的像时，读出物距（U）与像距（V）；
把数据记入表格：
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探究实验记录表

透镜焦距f/cm
实验次数
像的大小
像的正倒
像的虚实
物距u/cm
像距u/cm

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1
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2
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3
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4
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5
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6
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7
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8
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让学生分析每次成像时，物距（U）与像距（V）特点，得出它们与一倍焦距、两倍焦距的关系。
4、当物体放在一倍焦距以内时，让学生观察成像特点，得出虚像不能成在光屏上的结论。
5、实像概念的引入
先让学生看书上有关实像的概念，分组讨论实像与虚像的异同点，然后教师用课件展示结论。
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实像
虚像

共同点
都能用眼看到

不同点
（1） 能成在光屏上
（2）实际光线会聚而成的像
（1） 不能成在光屏上
（2） 光线的反向延长线相交而成的像

举例
小孔成像、凸透镜成像
平面镜成像、凸透镜成像

（七）、规律重现：
凸透镜成像规律与过程。
物距u
像的性质
像距v

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（八）、交流与合作：
1、讨论像虚实的分界点；
2、讨论实像大小的分界点；
3、讨论把凸透镜挡住一半，像有无变化等。
布置作业：1、完成实验报告单；2、实践：P67    1、2
3、分层达标训练P28-29
学生回答、幻灯展示。
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置疑问题，引发悬念，引起思考。
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学生带着疑问，观察到的现象进行讨论、汇总，由学生得出结论：
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由学生提出问题。
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同桌学生讨论：
学生板演
并用课件展示。
启发引导
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师生双边互动，培养学生观察能力，动手操作能力，收集数据能力，学会科学探究的方法。培养学生在实践中发现问题，并学会处理问题的能力。
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启发引导学生分析处理数据的能力，归纳解决问题的能力。
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启发学生回答，多媒体课件展示。
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启发学生回答，多媒体课件展示
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组织学生讨论